Логарифмическое неравенство. Поддержать Проект: donationalerts.... Мои занятия в Скайпе: id22434... Новая Группа ВКонтакте: volkovv... Задание 15. ЕГЭ по математике. Профильный уровень.
Здравствуйте. Очень рад,что Вы есть на канале. Но почему говорите нулю,а не нуля. Режет слух. И потом , зачем объяснять так подробно и по несколько раз одно и то же? Это же не малышам,а старшеклассникам. С уважением С.А.
Понравилось, как разобрали неравенство. Много интересных нюансов объяснили, которые, к сожалению, никогда не улавливал при решении математики в школе. Жаль, что не смотрел ваши видеоуроки год назад - ЕГЭ бы наверняка лучше сдал. Надеюсь, теперь ваши видео помогут уже во студенчестве. Спасибо:)
Спасибо огромное! Разъясняете всё по полочкам, никогда не остаётся вопросов, всё чётко и понятно. Рассказали о таких нюансах, из-за которых у меня ВСЕГДА были ошибки в 15(С3) номере. Верю, что теперь их не будет благодаря Вам. Спасибо большое!!!
С вами к ЕГЭ готовиться одно удовольствие: всё так понятно и по полочкам, а главное, что вы всегда решаете один и тот же пример разными способами. Спасибо!
Просто супер. Смотрю, получаю удовольствие, помогаю ученикам. Стараюсь дать знания. При тех знаниях, которые получают ученики, "Сканави" спит на чердаке. Охо-хо. Огпомное спасибо.
подскажите пожалуйста , почему мы не можем нв 7.50 мин убрать 2 в степень ? тогда будет модуль в степени , а это кввдрат выражения. ответ не сходится . помогите пожалуйста !
Добрый день! Отличный видеоурок. Всё хорошо, только в одном вашем высказывании кроется ошибка. А именно, вы сказали что логарифмическая функция - возростающая, а это не всегда верно. Ведь всё зависит от основания. В остальном всё идеально
Поддерживаю, думаю это была оговорка, но для слушателей очень опасная, ведь там говорилось про логарифмическую ф-цию вообще, и никакого намека на то, что это про конкретно эту не было. А мы знаем как работает внимание, эту фразу, которая была проакцентирована человек запомнил, а то, что дальше шла противоречащая этому мысль насчёт основания уже никто не заметил и потом на экзамене - трабл
Интересно, а я правильно решил? Просто получилось короче, и ответ сошелся: Для начала записал ОДЗ х=! 0;-1;-2 Потом заменил x-1 на t Log^2|t|(t^4)+log2(t)^2=
А я по-другому решил. Я нашёл одз, затем квадрат логарифма расписал как умножение. Вынес 4 вперёд по свойству log и оставил модуль x+1 тем самым получилось 4 *4, ведь логарифм от модуль x+1 от модуль x+1 даёт 1. Имеем простое нер-во log по основанию 2 от x+1 в квадрате
если оно у тебя в четвертой степени, оно всегда неотрицательное, но если ты эту степень вперед выносишь, это перестаёт работать. Например (-1)^4>0, но если четверку вынести вперед логарифма, то под ним останется -1, что противоречит определению логарифма
потому что степень четная. Если не поставить модуль то измениться ОДЗ, так как по четной степенью может быть и отрицательное и положительное число(модуль не дает отрицательному числу нарушить равносильность преобразований).
Все разобрано идеально. Написано,также, идеально. Можно поинтересоваться, чем Вы пишите так аккуратно(я впервые вижу такую аккуратную запись не ручкой)?
В множествах знак / означает вычитание множеств. Если на русском языке, то это "за исключением", "кроме". А в фигурных скобках идёт просто перечисление множества точек. Поэтому такая запись тоже верная с математической точки зрения.
Послезавтра уже экзамен. С самого 1 номера и до 19 посмотрела все прототипы. Поняла 13, 15 , 19,18(не поняла ) 14 и 16 и не смотрела. СПАСИБО ОГРОМНОЕ! Счастья и добра вам🙈
а можно было когда логарифм привели к тому ,где он равнялся 3 заменить его степенью ?я имею ввиду без тех преобразований с логарифмами когда их отбросили
Ваня Малов это сделано, чтобы те, кто не видит сразу такой возможности, не задавали вопросов типа "как так то?". Вполне можно миновать этот этап, если видишь сразу. Но непосредственно на экзамене лучше это написать, чтобы любой проверяющий был удовлетворен
