Конденсаторы. Часть 1. Заряд 

Про напряжение я с кресла чуть не упал! Ни школа, ни университет, ни жизнь не могла мне объяснить, что же такое напряжение. Вы за 13 с половиной минут открыли мне глаза)

Спасибо огромное! Какая же классная была школа в наше время! Радуюсь такой выживаемости знаний. А ведь мне уже 58. Еще раз спасибо!

Очень толково объясняете. Что мне нравится - что автор рассказывает всё по сути, с формулами, если упрощает модель то не искажает смысл, как многие другие авторы. Помню похожее объяснение ещё в учебнике Ландсберга Спасибо)

Черный фон - это гениально!!!

Классно ...лаконично, доходчиво, увлекательно!!!

Вообще шикарно рассказывает. Вот приятно же смотреть и слушать.

"Когда совершается положительная работа, потенциальная энергия уменьшается" Когда-то в универе, в юности, у меня это не вызвало улыбку, а сейчас прям сразу, жизненно :)

Четко и грамотно все рассказывает. Зачет ( 5+ )

Жаль что интернета не было 30 лет назад. Но теперь можно изучать любой вопрос при наличии желания, и грамотных специалистов как автор этого видео. Качество информации на прямую зависит от техники его подачи. Не многие имеют возможность объяснять простые и в тоже время фундаментальные вещи понятным языком, так как сами не шибко углублялись в вопрос(ы). Простые вещи, не так уж и просты и чем они "проще", тем труднее найти между ними взаимосвязь. В школе вашим детям никто не станет тратить время и нервы на подробные объяснения взаимосвязи и значении сущщих предметов и явлений. Не посредственность взглядов и понимания отличает грамотного учителя от посредственного. Спасибо за Ваше видео.

в прошлом году отучился на направление радиотехника в университете, из группы 25 человек специалистами можно назвать трех, оставшиеся не знают ничего! Особенно запомнился случай на экзамене по электронике, препод минут 20 вытягивал из человека хоть что нибудь про конденсаторы, но не смог услышать даже в чем измеряется емкость, да и то что они имеют емкость, тоже не услышал)) он кстати получил отл.)))) короче наши микросхемы самые надежные! и самые тяжелые...

Было очень интересно, Спасибо.

Всё так просто и понятно! Очень жду разбора работы более сложных систем

Годнота на связи

Спасибо классное видео!

Классно, спасибо!

Мастер!

Я противник аудиофилов. Но небольшие различия в звучании разных конденсаторов все же есть. Они связаны с несколькими факторами. ЭПС конденсатора, ток утечки, абсорбция заряда в диэлектрик и т.д. Но это совершенно не означает необходимости ставить в УНЧ конденсаторы за сотни долларов. Обычно или существует дешёвый аналог, или дело решается комбинацией двух видов конденсаторов. Например, в БП параллельно электролиту большой ёмкости ставят плёночный конденсатор. При этом уменьшается вероятность самовозбуждения, которое, собственно, обычно и влияет на окраску звука. Кстати, в первые годы изготовления качественных УНЧ этого не делали.

Есть умные люди!!!

Спасибо! Ждем следующей серии. И не забудьте пожалуйста про емкость одиночного проводника. Я прогулял эту тему ))

С нетерпением жду момента, когда вы сообщите где именно хранится (накапливается) заряд в конденсаторе. Аж оцепенел в предвкушении.

прекрасный у вас канал)

Я приветствую такую ​​манеру, хотя и вкратце рассказывать о великих ученых и первооткрывателях, которым мы обязаны своими знаниями о явлениях и взаимодействиях в природе. Поздравления!

полезный канальчик ... надо подписаться)

Плюсик!

Очень хорошая подача материала. Если автор делает это сам, то респект ему и уважение. Теперь по сути. Заряд- основное понятие и в электротехнике и в радиотехнике. С помощью его( в основном электрона) все и происходит. Но, к сожалению, определение " заряда" нет ни в одном нашем учебнике. А говорят, что физика - точная наука. Исправьте меня, если я не прав.

Нормально...простой школьный электроскоп и эти формулы😨.Надо бы с математики 4-5 класса начинать☺.

Вставки с Иваном Васильевичем просто бесценны.

Здравствуйте Александр. Прекрасные ролики. Особенно для новичков , снимите пожалуста ролик о мультеметре, где, как,что и кагда ним измерять. Зарание благодарен.

Как в школе побывал :)

Лайк

👍

Объясняет хорошо. Но у меня чуть мозг не взорвался. Когда учился в школе легко улавливал такую информацию, теперь 39 лет, сложно как то воспринимаю. Мне надо эту лекцию много раз слушать в замедленной скорости чтобы переварить всё сказанное.😁😁😁

На 3:08 небольшая неточность, всё таки заряды могут возникать из ниоткуда и уходить в никуда (как пример анигиляция электрона и позитрона, уничтожают заряд (на выходе два нейтральных гамма кванта), и тот же процесс возможен в обратную сторону, тогда возникнут два заряда, правда в обоих случаях их сумма сохраняется

почему третья серия вышла первой? Или что-то пропустил? (недавно на канале)

Новые определение ампера с 16.11.18г - это 1/1,602 176 634⋅10−19. Этому предшествовало создание одноэлектронного насоса

Ёмкость это ёмкость-один из параметров электростатической системы,а конденсатор-это зачастую НЕХ с эквивалентными сопротивлениями,индуктивностями и фиг знает чем ещё.

я вот все смотрю видео и думаю,чего то не хватает. И вот что я заметил. Нужно больше примеров из жизни. Формула это хорошо, но показать в квадратике пример из жизни в виде картинки было бы интересней.

Добрый день. Расскажите пожалуйста о ЭФИРЕ и квантовой запутанности. Много противоречивой инфы и слишком заумно в wiki

Я гуманитарий. Ничего не понятно но очень интересно.

Спасибо, как всегда увлекательно. Интересно что когда мы изучали эту тему в школе, в учебнике рассматривалось понятие- работа ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ПОЛЯ по перемещению заряда из одной точки в другую. А когда учитель нам стал объяснять эту тему то сказал следующее- сейчас теория изменилась, и рассматривается уже работа ЗАРЯДА по перемещению этого самого заряда в электрическом поле. То что пишут в учебнике не читайте, или в крайнем случае очень осторожно, а то запутаетесь (ну там слагаемые, значения потенциальной энергии в одной и другой точке меняются местами). Как было после и как сейчас можно только догадываться. Может кто знает какой теории придерживаются сейчас ?

лааайк

Осталось сделать стеклянно- эбонитовый конденсатор.

кто не понял то вся суть на 12:48 )

Народ! Если вы хотите продолжение не забывайте лайкнуть и подписаться.

Теперь мы всве умные? Спасибо!!!

Посмотрите Ловчикова про электрон, заряд, где в конденсаторе хранится заряд!

У меня вопрос, если взять просто отдельный полевой транзистор (с изолированным затвором, мосфет) и подключить источник напряжения только к его стоку и истоку (согласно полярности) и оставить затвор в воздухе. Тока не будет . Ток утечки не учитываем. Далее берем наэлектрилизованную палочку потертую о шелк или янтарь и поводим ей возле транзистора. Может ли от электрического поля палочка транзистор приоткрываться пропускать ток ? Т.е. такой транзистор обычно рассматривают как конденсатор .могу электроны имеющиеся в полупроводнике (если это n канальный), которые подтянуться и создать проводящий канал?

Второй, простите, где? И почему сначала выложена 3 часть? (Это нервирует внутреннего перфекциониста)

Добрый вечер! Расскажите про свет) Как вы делаете темный фон и как подсвечиваете нужное)

А ещё если воздушный шарик о волосы потереть - то!.. ой простите... )

Александр, Вы говорили, что можно выбрать колонки в закрытом ящике по фотографии, расскажите как.

Что-то я не понял с частями и их размещением. Сначала была третья часть, теперь первая, а вторая где? Или это перезалив по какой-то причине?

Еще один умник. Ты мне лучше скажи, как керосин по проводам в лампочку попадает. Кулон же не будет гореть вместе с Фарадеем.

загрузил!

в природе нет плюса и минуса есть память материи в пространстве обусловленная поляризацией структуры

Спасибо, я выспался.

Комент конечно больше к предидущей части, но всё же. Друзья, вот подумайте! В отрасли гитарного усиления как нигде слышна и даже видна разница в звуке , от типа и даже родословной конденсаторов. Например в усилителях marshall хорошо звучат конденсаторы sozo, в mesa - orange drop, vox - philips mustard. Поставте в легендарный Marshall JCM 800 орбиты и от звука ничего не останется, замените в Mesa Rectifier конденсаторы на Wima и сочное рычание превратится в поросячий визг. И это всё в рамках плёночных конденсаторов, а я уже не говорю о керамике. Ну никто из серьёзных производителей не ставят в звуковом тракте сплошь керамику. Каждому типу капациторов - своё место. Суслика в поле не каждому видно, но все знают, он там есть.

Не сочтите за оскорбление! но где же ЗАРЯД?))) По-моему уже всем известно, что учебники и справочники ничему не учат!))) ...пока сам не поймешь, что там написано))). Зачем тут кварки и лептоны?) Куча буков, которая ничего не объясняет кроме вашего образования))). Вот лучше бы объяснили почему лепестки расходятся при бриближении палочки к электроскопу и сходятся вновь при удалении! И почему они резко расходятся при касании их палочкой и не сходятся при убирании оной!?))). А ткже нам вот не понятно, почему сила уменьшается обратно кавдрату расстояния, а не кубу! Ведь известно что площадь шара растет пропорционально кубу его радиуса, а квадрату длинна окружности. Это чтож, выходит заряд, то бишь напряженность поля распространяется только в плоскости нахождения другого заряда!? а остальной части Вселенной её не существует???) С гравитацией то всё всем понятно))) --- ну типа, она образует ямку в пространстве, куда всё и скатывается... А тут? Чем отличается положительный заряд от отрицательного? Только не надо, что мол одно, это просто отсутствие другого))) --- интересна суть вещей, а не их буквы!)

Господи, что с нашим образованием стало? Откуда комментаторы эти повылазили?

Почему в девяностых у меня не было такого препода????

вопрос: чем на самом деле является заряд? его величина, возникновение на атомном уровне - понятно. а что конкретно возникает не понятно. кулоны, амперы и ТД. это просто выдуманные величины из взаимодействий. я почему то подумал об искревлении пространства. не является ли заряд одним из видов искревления? в общем ,подскажите куда копать? если считать электромагнитное поле одним из параметров пространства, то по сути это и есть искревление этого параметра, которое влечет за собой взаимодействия, т.е. электромагнетизм как таковой. но ведь поля возникают в результате появления зарядов? или я не так что то понял? иначе: поля это продукт зарядов или это то, что есть независимо от зарядов и лишь возбуждается ими? в таком случае,это уже вопрос о структуре самого пространства. короче говоря, если уловили суть моего размышления, то направьте. я немного запутался)) заранее спасибо.

а кто нибудь видел Конденсаторы. Часть 2? что то нету....

Вообще-то тип зарядов определяли стеклом и *янтарем* (по гречески ήλεκτρον звучит как электрон) са не эбонитом! Эбонит (сверх твёрдая резина) был создан гораздо позднее. Условились что янтарь при натирании приобретал заряд (-) а стекло (+) поэтому частица - электрон получила название и полярность заряда (-) как идентичный заряду янтаря. Эх, условились бы со знаком полярности с точностью до наоборот, сколько бы формул было более наглядными, а понятие направление тока логичным. Сейчас, например, если электроны движутся справа на лево, то ток течёт слева на право?!???! Ну оооочень вразумительно. Про донорную и акцепторную проводимость я вообще молчу. Хотя это все условности и с точки зрения математики абсолютно не существенны. Но молодому поколению, только только осваивающему азы физики и электроники создаёт не простые сложности.

Просмотрел первую часть после второй абы не перегрешить но вы все таки забыли рассказать: почему электролитический конденсатор меняет характеристики во времени простоя и восстанавливает в работе(если исправен) и это сильно влияет на аудио... здесь был конечно и вопрос. К сожалению у советских конденсаторов было свойство долго работать и ломаться после пауз(обломы на простоях) а это конечно особенно отражается на слух(звук)

а то есть вы решили начать выпуск с 3 серии?

Добрый вечер, уважаемый ensemb! Во второй раз Дана попадает в топ к вашему коллеге по цеху ^_^ Спасибо за ваш труд. Ссылочка на видео прилагается: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-Q68_VrEqfQU.html

Что такое 4 пи в формуле кулона кто ни будь ответ те?

Сила тока-скорость тока?

вот есть же люди которым всё ясно... а у меня электричество вызывало всегда кучу вопросов и на каждый ответ созревают новые вопросы. Ну не могу я понять что это за явление и всё

Буйя! Слоупоки, за мной!

К 14 минуте слушать стало невозможно: поймут только те, кто и так знает. Речь приятная, интонация хорошая, да и сам человек выглядит вполне авторитетно. Но вот беда: слишком сложно о простых вещах. Слишком много лишней информации поданной в виде "зазубрите, сдайте зачёт и забудьте". Хоть останавливай каждые 15 секунд, гугли и изучай, к чему это и зачем. Вы напомнили мне меня 12 лет назад, когда я только отучился и пошёл работать по специальности (программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем). Первым местом работы был компьютерный магазин. Люди поначалу на меня смотрели так, как будто я инопланетянин с другой планеты. Но ничего, быстро научился переводить на нормальный человеческий. Приходится, конечно, напрягать извилины, но люди понимают и с интересом слушают. Это очень важное качество, особенно, когда у вас собственный канал. Постарайтесь не перегружать информацией ролики: лучше больше деталей об одном, чем компактно обо всём и как хотите, так и понимайте.

а принятый то эталон Ампера изменился

Тема: как собрать трёх полосную акустику новичку? Используя фильтры первого порядка. (Дин.г. 4гд5,4гд4,1гд3)

Мой мозг сломался (

Эту серию я не переварю, давайте вторую!

вот больше всего напрягает када что то выведено из понятия"ученые договорилист об этом .или ....об понимании этого этих терминов вот так то ,так то"это уже сродни лже-науке (такие договоры об терминах,понятиях ,величинаих размерностях. и т.п. штуковинах).но если убрать эти договоры ,то разойдется единая ткань науки,образования,просвещения во вторых ,мы боле-менее точнее увидим реальность с ее проблемами так и не решенными и не решаемыми ни кем из гос. научных ведомств для этого по сути и созданных то .и... упростится при чем сверх сильно само постижение наук ,дисциплин. многие решаемые задачи отпадут именно по причине пока не возможности их решить(теор. задачи).многие постояные величины очень смутно установлены.это всеравно что закон кулона без постоянной константы имеющий вид ньютоновской формулы.да это так и есть в реальности.закон масс нашел кулон .т.е. повторил ньютона формулу"один в один".таким малость примитивным мышлением и прибором им созданным (или кавендишем) ни чего другого и не возможно установить. надо дольше по времени-возрасту сделать обучение.потом где то в более крайних к выпуску из школы, классах надо восстанавливать реальность специально разрывая эту ткань .т.е. вводя учеников уже в курс сути реальности таковой какая она примерно имеется на самом деле.но для этого надо разработать подход ,программу(что ,где ,на сколько надо разрывать в цепи полученных прежними годами знаний,умений). я мыслю так.

Школьные остаточные знания. Тема очень важная и интересная! Взгляните на результаты естествоиспытателя Сергея Дейна - ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-AuwB-TXjjOI.html «Физический смысл тока и напряжения».

угу - чтобы съездить в магазин и вернуться домой бензина сжечь не нужно - канешна

А где вторая часть?!

Я сейчас открою страшную тайну: положительно заряженных частиц, способных переносить электро-магнитный заряд, не бывает. Электро-магнитный заряд могут переносить отрицательно заряженные электроны и анионы( по средствам тех же электронов). Да и то природа переноса до сих пор не известна.

Бывший дирижер?)

почему атом не слипается?

Не понимаю, при чём здесь скорость света?

Aaaaaaaaaaaa mozgi boliat! :(

мистика какая то , пойди электричество имеет разум и знает заранее откуда и куда будет перемещать заряды ,знает по какой траектории и с какой скоростью нада транспартировать их .........

поменьше бы формул и побольше подробного рассказа о природе процесса .Формулы можно зазубрить но при этом не понять какие процессы они измеряют и что в основе измерения

Я что то упустил или где вторая часть?

Я с удовольствием изучил бы все эти формулы и законы. Но кое-что мешает мне это сделать. Простой опыт показывает, что заряд в конденсаторе хранится в диэлектрике. Задайте этот вопрос в поисковике Ютуба и он вам сразу выдаст с десяток опытов сделанных обычными людьми. Неужели все врут? Опровержения этого опыта я пока что не встречал.

тык ет что же выходит!!!значить можно браться за оголённые провода мокрыми руками,и они не будут ржаветь!?)))

мда уж, мозги прямо таки подкипают, что-то знал, что-то новое. закон кулона в школе конечно проходили, но не так углубленно

Такие не круглые электрические и прочие постоянные (с огромным количеством цифр за запятой, а то и, вообще, в периоде) наводит меня на мысль, что у нас что-то не то или с математикой или с физикой. Нет гармонии, не находите?

П

Завязывай! Краткость сестра таланта! Давай список кандеров на перепайку!)

99,9% российских учёных искренне считают, что цифровой сигнал - это "ступеньки". Вот где собака порылась! Кстати, Американские инженеры все до единого, считают, что никаких "ступенек" в цифре никогда не было и нет. Может "консерватория" нам поможет? Так ЕСТЬ или НЕТ? ..

Меня интерисует Сам термин - напряжение ,почему не "расслабление" ..поток электронов более- менее понятен. но почему протоны(В своём одиночестве "Не бегут от своей мамки"орбиты"). понятно ! ,что приложили внешние силы. батарейка фарадея. но! ПОЧЕМУ нет обратного эффекта "протон побежал к электрону ?". опять же чепуха какая то: например при воздействии "внешних факторов ,ну вы поняли" заряд протона будет нейтрализован (поскольку у атома "напр.меди" электроны убегут! таким образом медь перестанет быть медью при приложению к ней разности потенциала.? наверное электроны (дабы не не нарушая .. ) переходят ... не в мир иной ,а "я такой как и ты ,сменю тебя на посту?

ничего не понял

Нифига не понял....

U=A/I*t🙄

Заумно и клипы не к месту.

пффф