Ну, деление по времени примерно одинаковое, а вот эти 4 квадрата очень сильно снижают продуктивность - слишком много ненужного дети пишут. Все, что в этих квадратиках, должно быть у них в голове.
ponochka возможно те дети, которые боятся что-то спрашивать у учителя и не понимают. Но обычно такие учителя объяснить смогут все, просто нужно попросить объяснить.
Vitaliy Bichkov Ты наверное настолько наивен, что Первый канал смотришь. Я был в Германии когда было 5-6 лет. Я жыл 2 года, и нам каждую неделю забивали холодильник едой. Привозили воду, и люди были талерантными. И язык я выцчил за 1 год. Так что если сам не был то не пизди!!!
Simpsons/Dota 2, я охуел сколько ошибок в правописании на русском языке. Представляю как за год ты другой язык выучил, если русский знаешь так плохо...
Margarita Babovnikova мой учитель заставлял заучить все слога для всех букв а дальше все легко, чтобы читать нельзя детям забивать мозг лишними деталями
интересно. забавная наблюдашка. Задача = проблемма. в русском языке задача никогда не ассоциируется с проблеммой. задача=вызов. такое забавное отличие в мышлении.
У них это просто по другому. Сложение дробей расчитано для самых слабых. Куча лишних операций. А надо тупа перемножить знаменатели друг на друга. Это куда проще и быстрее. В остаьном показаном оно просто подругому не лучше и не хуже, а прсто подругому.
У нас НОК находят в отдельном месте - сбоку, на черновике или просто в уме. И находить НОК - как-то более научно. Это хорошо, если знаменатель дроби 5 и 6. Ну, тупо поумножал. Ну, потом тупо посчитал место в ряду. Можно и обезьянку научить) А если знаменатель 13 и 17? Наши детки за пять сек НОК найдут, покабедные амеры будут число 17 умножать на 2,3,4...13. А потом то же для 13))))) А если знаменатель 331 и 617? Нет уж, мы как нить по старинке, по -нашенски будем учить наших деток.
Ну я смотрю и на самом деле не могу понять зачем американцам так заморачиваться? Конечно понимаю что я там привык и не понимаю но по моему у них сложнее)))
Nerf Productions бля да вы понять не можете, что она показывает, как дети решают?. Конечно, в старших классах не рисуют четыре квадратика. Ну хуле вас таких умников так много в комментах?
По моему, наша система сложения и деления проще, писать меньше. По поводу таблицы умножения по пальцам: когда мой ребенок учился в начальной школе, учительница показывала их классу как использовать кисти рук и таблицу умножения. Конечно интересно и необычно, но когда я учился, нам говорили: - просто выучите. Думаю, что нет более действенного способа. Выучи таблицу и ни чего не надо придумывать. Добавлю, что когда я учился, а было это в 80-е годы прошлого столетия :) нам не разрешали использовать калькуляторы. Считать приходилось либо столбиком, либо в уме. Так вот многие в моем классе научились считать в уме и довольно не плохо оперировали большими цифрами. Замечу, класс у нас был обыкновенный, не математический и далеко не лучший в параллели. Я эти знания передаю и своему ребенку. поняв принцип, он (ребенок) быстро стал считать правильно и калькулятор был отложен в сторону.
Меня помню родители заставляли таблицу учить летом то ли перед 2 классом то ли перед 3 не помню. Так я учил не просто по ответам, типа 3※4=12, а по развернутой последовательности: 6,12,18,24,30 и т.д; или 7, 14, 21, 28, 35 и т.д. Запоминая их. Не помню сам процесс заучивания, но как итог, до конца учебы в школе я решал быстрее всего класса все, что было связано с вычеслениями. И часто получил сниженную оценку за не полное оформление решение, потому что большую часть решал в уме и мне было лень это записывать) А в школе, надо сказать, подход топорный, просто запоминание конкретных примеров как я вижу по своей младшей сестре, приводит к большому количеству "операций в голове" и затягивает процесс, когда дело доходит до многозначных цифр
ближе к концу школы сам себе придумал быстрое умножение четных чисел через деление одно и умножение второго числа на 2 до упрошения... типа 22*24.. 11*48... 480+48... 528 в сложных случаях таблица помогает))
+Федот Мармелович да согласен, у нас тоже в 3 классе все были с 3 нобелевскими по математики, нас награждали вопреки всем правилам. И я бы не сказал что все умные были.
о да, у нас все прекрасно, и на экзаменах нам не нужно помогать, потому что есть такие, что даже списать не могут. Не надо мне говорить, я учитель математики с более 15 лет работы)))
ponochka попробуте на егэ списать, не говорю что это невозможно, но все же рискованно, максимум беспалевности шпора в носке в туалете, даже если палят смываем и все. И да еще же ответы найти, и да только первая часть, и да несколько вариантов, и да могут неподойти спокойно.
Эмм... Не знаю где так, но я когда сдавал экзамены ничего трудного в списать не было. Весь туалет шпорами усеян был. Ответы хз где доставали, но они были. А кто-то, кто решил особо заморочиться, на бутылке писал ответы
Вадим Молотов просто потому что тебя учили с 3 класса так и ты привык. Если бы ты там учился и увидел подобное видео как типо в России и у нас, то тебе было бы удобнее у себя.
Redit_Play таки сам подумай. У нас всё в столбик сносится, друг под дружку, и там просто благодаря таблицы умножения делишь, но уже простые числа. А что у них? Расчерчивание всей тетради для решения одного примера и гадание на пальцах.
Вадим Молотов Боже мой 😐. Так делают дети в 5 классе, что бы понять и осознать, как это делается. Ты правда думаешь, что детей до 11 класса заставляют чертить эти таблицы?
Забавно - простой ролик о том, как учат считать детей в США, набрал почти миллион просмотров. Голос у автора канала очень красивый, просмотрел полностью исключительно из-за этого))). Всем, кто вдруг прочёл это - хорошего дня.
Удивительно и показательно другое! СРЕДНИЕ ученики из России и других стран, приезжающие в Америку становятся там лучшими учениками даже не класса, а школы! Поспрашивайте своих знакомых, вы очень удивитесь!)) Может, не такое уж и плохое образование в России?))
То есть при сложении дробей они находят НОК. В принципе у нас тоже это делают(делали). Хотя сначала по-моему учат складывать дроби без этого. При делении не увидел существенных различий, ну нарисовали черточки по-другому , принцип тот же найти множитель, записать его, результат перемножения записать и вычесть из числа, остаток перенести.
Лиза Валонова Сказала женщина написавшая это на американском сайте, в интернете изобретенном американцами, на компьютере сделанном американцами, с американской ос
Оооо вы еще не пробовали высшую математику. Если такие простые задачи для вас мучение то попробуйте такую вещь как "метод Гаусса", это работа с матрицами. Главное что бы вас потом в реанимацию не забрали
Некоторым проще и быстрее действительно посчитать,чем зазубрить и вспоминать таблицу.Кроме того у многих память так работает что после посчитанного раза,ответ запоминается на долго,а таблицу могут неделями(дети) зубрить и все равно забывать и запинаться. В уме это считается за мгновенья,и таких "трюков" много.
Что-то с дробями действительно какая-то дичь. Неужели перед дробями в американских школах не проходят наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель? Может нас в физмат лицее так выштудирововали, но изучая сложение/вычитание дробей, подобных мук со знаменателем мы не испытывали.
Капец как сложно со сложением дробей с разными знаменателями, проще сразу с ходу знаменатели перемножить и крест накрест числители перемножить, потом сложить и сократить по необходимости .
ponochka просто что бы это запомнить русскому пятикласснику это очень сложно. Я щас в 5 классе, я вообще не понимаю как это делается, я бы это легче сделала. И мне вот интересно, а если они попробуют сделать обычные примеры как это делают русские
Тут походу не понял смысл коммента, у нас постоянно в арифметике "что-то" пишем, "что-то" в уме и приходится вечно на полях дополнительные заметки делать (ну, я так в школе делал)
Теперь я понял, почему так трудно было вести переговоры с американцами. Их с детства превращают в идиотов. Алгоритм деления, умножения, сложения и вычитания я столбиком был придуман наверное 2000 лет назад в Средней Азии. С тех пол все человечество им пользуется. Американцам надо непременно выпендрючиваться, они единственные в мире меряют температуру в фаренгейтах, весь остальной мир в цельсиях. Про галлоны и баррели я уж не говорю.
Александр Бондаренко у нас сколько людей уходит после 9? Спрашивали себя почему?так вот, в америке никто не уходит и спокойно оканчивает школу,ну и кто тупее?
+Евгений Шабров уходить после 9 класса не обязательно из-за того, что ты тупой. Я ушла по личным причинам и учусь сейчас в медицинском колледже. И у меня точно такое же образование, я за год прохожу школьную программу за 10-11 класс и все прекрасно успеваю. Только что корочка другая получится, знания те же. И все же родители на первом месте в мире по количеству людей с высшим образованием. И надо понимать, что в штатах другая система обучения, в которой ты сам выбираешь чему учиться. В России детей пытаются развить со всех сторон, что делает нас более развитыми. Американцы свою то историю плохо знают, а мы с 5го класса учим историю всего мира.
сложение дробей у них- это ад и лишняя писанина , ну вот зачем усложнять себе жизнь , они как малые дети начинают все по полочкам раскладывать в прямом смысле , боожее...какие нафиг квадраты ?!
""не надо думать ни о чем,просто прык и все))) ""-в принципе суть образование и не только в США.Эта система хороша для тормозов.Того,кто хорошо соображает,она будет сильно тормозить.
Через чур пишут лишнего.. В России полегче) и правильнее) я лично вообще в уме все считаю, я так легче запоминаю и мне так быстрее удаётся) не зря 11 классов закончил с 5 и с золотой медалью
не удивительно почему наши у них олимпиады выигрывают) пока они свои квадраты да угольники рисуют наши уже все в уме посчитают) а касаемо сложения дробей не когда не заморачивался в поиске меньшего общего знаменателя, перемножал друг на друга, в конце всё равно сократиться
ponochka я тут при чем? я учился в 90-х когда система нашего образования начала рушиться. Иногда звали на олимпиады школьные, но я не ходил, не моё это
Я выигрывал олимпиаду. Описанная система с дробями слишком затянутая. Много лишнего. Умножение для того и придумано, чтобы упростить сложение и не повторяться. Здесь же расписывается каждый пункт, каждый шаг.
попробуй решить квадратное уравнение где например 5x^(2)+6x+9=0 D = 6(^2)-4*5*9 = 36 - 20*9 ну вот 20 на 9 лично я не могу в уме посчитать а вот в стобик 0 на 9 0 2 на 18 то есть 180 X1 = -6+V(180)/2*5 X2 = 6-V(180)/2*5
Спасибо автору за очень интересное видео! Лично мне всегда очень любопытно наблюдать за подобными ньюансами. Вопрос к большой куче негодующих в комментариях: вы это всерьез говорите? Реально, вы считаете нашу систему образования лучшей? Вспомните школу и то количество людей, которые до окончания оного заведения так и не знали табличку умножения. Возьму на личном примере и скажу, что таковых около 35-40%. Более чем уверен, что так оно везде. И это эффективная система образования? Когда из детей пытаются сделать гениев, как результат они не то что гениями не становятся, они даже основ не понимают. Да, согласен, в показанном видео все процессы делаются на листике, что нас заставляли делать в голове. Но в этом и кроется главный недостаток нашей системы. Не все могут оперировать числами и математическими функциями в голове. Как по мне, так лучше бы эти 40% умели писать на листике и так считать, чем не уметь абсолютно никак. Если у вас другое мнение - ваше право.
Магомед Мирзаев Вы сами читаете, что пишете? Может вы ещё колесо припишете СССР? Если вы запутались в показанном на видео, то это не значит, что американцы путаются в этом же. Как по мне, так их система намного лучше в плане обучения основной массы. Дальнейшим уже занимаются в колледжах и университетах. И не надо мне рассказывать, что в советском союзе люди были умнее, чем сейчас. Точно так же были полные дураки, среднезнающие и хорошисты с отличниками. Наша система никак не научит дурака. Ведь он не может сложить в голове. Всё, занавес. О чём можно дальше говорить?
Алисия Патрицкая Образование...что-то в процентном соотношении колличество идиотов тогда и сейчас не отличается. Так наверное не работала система? Или сейчас работает так же "успешно".
Прочитала коменты и челюсть отвисла! Люди, вы сравниваете как РЕШАТЬ дроби С как ПОНЯТЬ решение дробей! Это же две разные вещи! Как учитель математики я могу сказать, что ребенку очень сложно "решить все в уме". Он может решать в уме, когда он ПОЙМЕТ принцип решения. А разложить проблему на части (на 4 поля как в видео) - метод мне понравился! Ведь его можно принимать и в других проблемах. Спасибо за видео.
Как я "люблю" когда меня учат и сомневаются в профессионализме. Грубо и глупо. Вы это применять не должны. Мне понравился метод - я показала. Ваше дело проигнорировать. Обсуждать вообще ничего не хочу. Тем более, что от вашего принятия или непринятия ничего не зависит. А кто вам сказал, что этот опыт надо перенимать? Кто вас направил с такой целью на мое видео? Это для людей с гибким умом, у которых есть цель - научить даже тех, кому математика не дается. А на счет что-то я там по-вашему забыла..лично для вас объясняю, я работаю на англ языке и это сейчас моя среда и путаюсь с русскими словами. Это лично для вас разжевала
Ну я хоть англ не очень знаю, но по скольку франц похож на англ, предположу. Probleme - переводится как задача, ну, а в английском, как я вижу, переводится как условие, ну что-то похожее на задачу.
как то сложно с дробями, мне проще в уме всегда было это делать, и в разы быстрее. но правда всегда чувствовал что остальные сильно тупее поэтому надо все таки умных с умными, тупых с тупыми
Спасибо! Мне всегда интересно узнавать, как работают коллеги в школах других стран. Я не математик, а "начальница", но с удовольствием посмотрела ваш ролик. Работа с дробями мне не показалась более понятной, а вот в делении очень понравилось рисование стрелочки, в момент, когда сносят следующий знак в делимом. Вроде бы пустяк, а ведь может здорово помочь деткам. Они не всегда бывают внимательны, а со стрелочкой все становится очень наглядным. И запись уравнений (из следующего ролика) тоже классная. А вот на счет таблицы... Сейчас, когда я работаю в школе, то вижу, что детей подводят к умножению, через сложение. Потому что это логично. Но, когда я была ребенком, я об этом либо не слышала, либо ничего не поняла. И большой потери от этого не ощущала. Выучила просто - да и все. По-моему, это правильное решение. Логика и всякие занятности - это здорово, но есть вещи, которые просто нужно вызубрить. Не зря же раньше говорили: "Знать, как таблицу умножения!"
*Ого, я думала я самое тупое создание на планете 😂👌* *На самом деле лично я все эти примеры решила в уме секунд за 20, но может им так удобнее.* *Меня бы убили если бы я так решала 😶😂😄*
не спешите вешать себе награды))) во-первых, пример ерундовый для объяснения; во-вторых, это начальная школа, вы в каком классе? В 4-м? признавайтесь, сколько вам лет
Интересно в США преподносят материал. Даже тормоз поймет. Главное, что согласно такому подходу появляется понимание логики математического действия, а не просто зазубрить способ вычисления. Появляется гибкость в мышлении. А про эффективность квадратов - ну так все прекрасно понимают (даже тролли в комментариях ниже), что эта запись только на стадии изучения. Вряд ли в старших классах по четверть страницы будут тратить на расписывание суммы двух простых дробей.
вы в первый класс у нас давно ходили? так же наглядно учат и учили, при помощи палочек, картинок, предметов, методики разные, но сказать что американская лучше не могу, просто по-другому
Даже деление у нас удобнее, хотя там разница только в методе записи. Дроби это просто жесть. Столько лишних действий. Вот с умножением стратегия - здорово придумано.
Нафига его вообще искать, можете объяснить. Произведение по определению является общим знаменателем. Перемножаешь знаменатели, а числители умножаешь "по диагонали" на знаменатели и складываешь. Готово!
Сергей Михайлов Для сложения дробей роли не играет, ведь даже если не сокращать дробь, ответ верный. (должна быть четко поставлена задача), а вот если в задание написано, необходимо найти общий наименьший знаменатель, вот тогда всплминаешь таблицу умноженя и ищешь событие, которое наступит раньше.
Автору: Очень приятный голос, хорошее и доступное объяснение, сразу видно, что учитель фанат своего дела) Про комментарии:Господи, сколько же отсталых и аутичных рож сидит в комментариях... Американское образование, да и Европейское тоже рассчитано на детей всех складов ума. В России, в общей школе не примут человека, обделённого интеллектом, его пошлют в школу для особо одаренных, чтобы он там рисовал квадратики и красил их в разные цвета. За рубежом ему дадут те самые алгоритмы, которые просты и понятны в освоении. И обычным детям они тоже будут интересны. Да, в России хорошее техническое образование. Да, безусловно. Но оно высшее, и человеку придётся кровью и потом его получать, когда в Америке любой получит качественное среднее и высшее образование. Сам по образованию программист, и не могу говорить о гуманитарном образовании, но с точки зрения технического образования, в частности - среднего, Америка находится на несколько шагов впереди России
Тут задача заключается не в том, что в голове решается, а как легче понять любому ребенку, независимо от направленности его ума. Наше образование предусматривает больше абстрактное мышление, что замечательно, а америаканское - направлено на наглядное восприятие, что гораздо понятней и проще. Как по мне, человеку, который в матиматике полный 0, и которого в младших классах доводили этой матиматикой чуть ли не до истерики, лучше американская система, потому что она понятна и проста для восприятия как гумманитария, так и человека с техническим уклоном мышления. Возможно и в жизни, если бы мы все не так усложняли, нам жилось бы намного лучше. А учителю, который расскрыл небольшой секрет американской системы счета, огромное спасибо) смотрела видео несколько раз, все запомнила, и обязательно научу своего ребенка таким простым методам счета и решению уравнений, когда он пойдет в школу!)
ну что вы ерунду городите, детей наглядно и у нас в начальной школе учат при помощи предметов, и получается так же наглядно, при помощи яблок-конфет и палочек, сейчас картинок, так что наглядность есть и там и у нас
Margarita Babovnikova может быть вы и правы, я с детства удивлялся от некоторых товарищей, почему так долго доходит до них математика. Но к слову сказать такой дотошный подход у американцев не только в обучения с детьми. Я учил экономику по американской книге Пола Самуэльсона, каждый график в которой разбирается до косточек говорится
"Экономика" Пол Э. Самуэльсон и Вильям Д. Нордхаус. В то время когда я был студентом (2009 год) это было уже 18 издание. В 90-х тогдашние горе переводчики переводили ее как "Экономикс"
как студентка педагогического вуза скажу - правильно тут всё, эти все телодвижения и рисунки не лишние. есть в методике обучения очень важные принципы наглядности и посильности. вы все в уме сразу научились считать? а вы в курсе, что 80% информации воспринимается человеком глазами, а у деток ведущим псих. процессом идет восприятие а не мышление? тут как раз ориентир на хорошее запоминание и задействие всех способов восприятия. спасибо за видео!! очень интересно, многое взяла на заметку.
даже не знаю... это как то странно считать таблицей сложение обыкновенных дробей, в 5 классе даже без каких либо записей считала в уме какой будет ответ, как сложение так и деление с умножением, а вот деление десятичных дробей мне понравилось)
Очень замудрено. Хоть я и учусь в математическом лицее, но мне кажется детям не дают думать. Алгоритмы облегчают очень вычисления, нужно приучать считать в уме. ИМХО
ponochka, не переживайте, у меня не только диплом есть. А сужу я по заявлению о том, что в математике одни алгоритмы - такое ощущение, что дальше интегрирования по частям вы не добрались. Девушка, вы очень правильно в начале видео заметили: это канал математички, а не математика.
Я думаю, с делением еще не плохая штука, но со сложением дробей уж слишком заморочились. Мы в школе просто записываем, например: 1/8 + 2/5. Из этого, мы узнаем в уме, что самый маленький общий делитель 8 и 5 это 40. Из этого, мы умножаем так: 1/8 х 5 (т.к. 40/8=5) 2/5 х 8 (т.к. 40/5=8) Выходит: 1/8 + 2/5 = 1/8х5 + 2/5х8 = 5/40 + 16/40 = 21/40. Эти вычисления, которые Вы показали, происходят в уме.
хрень собачья. к моменту складывания дробей ребёнок должен знать таблицу умножения на зубок. в итоге пример решается в два этапа - запись с общим знаменателем; сокращение дроби. хз как во всех школах РФ, но даже в глубинке (Ишимбай, Уфа) дети 5 класса (а то и 3) делают именно так.
Эти стратегии похожи на какие-то ритуалы по зазубриванию, важно ведь понимание. Что-то я не помню каких-то проблем с дробями, задача была привести к общему знаменателю и сложить\вычесть числители, как приводить к ОЗ тоже каких-то проблем не вызывало. Действительная проблема в школе была, что это надо было постоянно расписывать, даже в тех случаях где это довольно быстро делается в уме. И судя по тому, что вам деление по-американски видеться проще, а по сути одно и тоже, то я очень сомневаюсь... в общем спасибо было интересно посмотреть. А как у них называется теорема Пифагора?
Valenookua Я до сих пор учусь в школе. В чем проблема расписывается, в нашей школе от меня этого не требуют. Но от общей массы требуют, ТК многие не понимают тем и тд.
Интересное видио ВЫ сделали. Все учителя соединяйтесь или обьединяйтесь. Интересно как в Финляндии. Ведь как важно научить. У нас в Укаине дети идут в школу должны уметь читать считать. Не могут. Сразу -дебил. Учителя редкие уродцы. Редкие-не все.
Пишущие здесь о том, что писанины очень много, включите мозг, он вам ещё пригодится. Это дети, это новая для них информация. Они должны понимать алгоритм действий, а сказать, мол найдите НОД и всё тут - так они ничего не поймут.
пишущие здесь большая часть школьники, никудышные ученики-матершинники. Другие гении математики, которым не понять проблемы простых детей. Остальные просто постебаться пришли. Есть еще программисты, те молчат, потому что умные. Спасибо вам за рассуждения, я согласна с вами
Я так на каждый раздел видео буду комментарии писать ))) я все понять не могу с дробями: мы же все это в уме делали. Может, я давно училась просто? В 90-х. Но все было в уме. Сразу надо было в уме найти общий знаменатель, без всяких лишних записей...
Я сейчас работаю в школе и могу сказать, что далеко не каждому это под силу. Способ с квадратами может помочь понять сам принцип, а дальше уж по умственным возможностям: кто-то сможет и в уме, а кому без бумажки и ручки никак.
Я сам даю частные уроки по математике. Несколько месяцев назад узнал про американский способ деления в столбик - теперь предлагаю своим ученикам только этот способ. Я бы выделил бы в нем то преимущество над совестким: что в американском способе риск ошибки разрядом - существенно ниже. Иногда дожидаюсь такого момента, когда ученик ошибется разрядом: и говорю: "Вот в этом примере ты где-то допустил ошибку: найди и исправь ее" - находит и исправляет. И когда я вижу что у него это получается - вот тогда считаю, что он в совершенстве овладел этим методом.
В данном случае, она как учитель математики показала один из методов объяснения. На самом деле методов и приемов множество.Для России выбрали один из доступных, как нам кажется, и все мы выполняем так. То же самое можно судить об Америке.
Здравствуйте! С интересом вместе с моим сыном посмотрели как делят у вас в Америке, мы живем в Голландии и тут еще третий вариант, так называемое хвостовое деление в школе. Если вы к примеру делите 124 на 2, то записывается через флеш 2/124\62, сами вычисления идут вниз под 124. Вначале я записала уже результат. В свое время, пока сын был маленький я немного занималась с ним математикой (поскольку голландская система образования не подразумевает домашних заданий до поступления ребенка в хайскул с 12 лет), мы с ним делили по-русски и однажды он в школе тоже также сделал, все были очень удивлены и учитель, и дети, просили их научить делить по-русски. Спасибо вам за видео!
Мне кажется, американский вариант подходит детям у которых явно нет способностей к математике, просто чтобы хоть как-то считали. Детям которым математика даётся легко такое давать не стоит, пусть лучше мозг напрягают, а не в квадратики и пальчики играют. Тем более, научившись совершать арифметические операции советским способом, подсчеты будут занимать меньше времени. Автору спасибо за видео в любом случае, было интересно сравнить.
Глупости не говорите. С математическими задачами в повседневности лучше справляются как раз те, кто умеет разбивать сложные задачи, на комплекс простых. Да и не только с мат задачами. А вот те, кто "старой закалки", без калькуляторов и тетрадок редко справляются.
спасибо за правильный взгляд, скажу больше, те, кто быстро схватывает и бегает по верхам еще и забывают быстрее. Обычно этим девочки страдают, они очень быстрые, бац бац и готово. А парень сидит вдумчиво распишет, сделает не 100 примеров за урок, но запомнит навсегда. Как видите, я на комментарии почти не реагирую, сразу видно, что "зеленые" и в школе не работали. Поэтому ничего умного не пишут. Хотя, встречаются как вы с правильным пониманием
Александр Истошин ну не надо так категорично, просто мы в школе экономили время и бумагу делая в уме те операции, что они переносят на бумагу. И раз поняв принцип деления или сложения дробей вы его уже не забудете, если память есть, и калькулятор вам не понадобится. А автор правильно делает, что не реагирует на комментарии. Выкладывая видео на ютуб к ним нужно быть готовой, тем более если называешь какой-то способ деления или сложения удобнее другого, всегда найдутся люди со СВОИМ мнением, которые с этим не согласны.
ponochka и ещё, автор, не много ли самомнения называть свою точку зрения "правильной", а мнение остальных неправильным? Просто тот факт что вы работаете где-то учительницей не делает ваше мнение истиной, а мнение остальных недостойным чтения, ибо они, как вы сказали "зеленые". Уверена много компетентных математиков и педагогов могли бы вам возразить.
ту не во мне дело, а в восприятии. Я учусь у своих иноземных коллег видеть что-то позитивное когда его вообще нет. Наши люди именно из Наших стран отличаются негативным восприятием, к сожалению. Я просто показала как вариант, и почитайте - почти всем не нравится,ругаются, а сколько мата я уже удалила, дети с первого класса решают дроби в уме!!! и все такие математики))) ну мне не надо рассказывать. Я достаточно поколений выпустила в жизнь , как сдаются экзамены знаю.Но к счастью есть еще люди как тут говорят open mind , вот они приживутся в любой точке планеты
насчет деления - и в чем разница? что ответ пишется сверху, а не снизу, а делить почему-то справа? шаги-то точно те же! а насчет дробей - а как потом дети будут в алгебре писать? запомнили-от квадрат, а не "в линеечку"
деление просто в другую сторону, иначе чем у нас, непривычно по-началу. Я уже привыкла. про дроби - конечно квадраты уйдут в историю. Они будут делать эти операции в уме. Я вижу вы не принимаете это. Я 17 лет работала в нашей школе и знаю как дети впитывают дроби. Это ПРОБЛЕМА. Многие если не большинство их просто проходят, но непонимание остается. Здесь очень слабые дети понимают и запоминают. Сама удивляюсь
liu kot Вы явно никогда не работали в школе. Есть дети,которые не могут учиться,как все. И им сколько не обьясняй-бесполезно. В России на этих детей забивают. Так как главное-выучить общую массу. И это не учитель г***. Это система,которую не сдвинуть. Поэтому,раз учитель не может выучить 30 человек,неважно каких, то виноват он. Нельзя выучить английский за 2 часа в неделю в начальной школе. Но система говорит,что ты должна. Именно поэтому,80 процентов русских,вообще славян,не знают языка. И как только ребенок перестает понимать,все,он уже ничего не будет учить. Именно поэтому,в Америке созданы special assistant,для того,чтобы научить несообразитнльного ребенка. А в России на это забили.
Юлия Бегеза в моей школе и колледже математику знали все. Уж как дроби к общему знаменателю привести так тем более!))) и квадратные уравнения все умели решать)
Юлия Бегеза в России всегда были и есть коррекционные классы. Другое дело родители забивают на свою бестолочь и оно учится лишь бы как, а надо бы индивидуальный подход обеспечить
Кстати, на Западе никогда не пишут единичку в виде палочки, а порой с хвостиком, примерно равным самой палочке. Это для того, чтобы в записях ни в коем случае не перепутать единичку со слэшем.
так необычно когда ты знаешь свой способ которому тебя учили в школе и тут узнаешь что в Америке делается то же самое но по другому))) а вот фокус с пальцами нам в школе все таки показывали)))
