You all prolly dont give a damn but does any of you know of a tool to log back into an instagram account? I was stupid forgot the login password. I would appreciate any help you can give me!
@Fox Kellan i really appreciate your reply. I got to the site through google and im trying it out atm. Takes quite some time so I will reply here later with my results.
Хочу сказать вам большое спасибо, Павел Андреевич! Благодаря вам моя двойка по физике превратилась в твёрдую 5! А самое главное- у меня появилась любовь к этому предмету! Очень ценю ваш труд и вклад в данную науку!
Я даже представить не могу, как бы я справлялась без ваших объяснений! Вы спасаете меня год за годом, урок за уроком. Спасибо вам огромное за ваш труд!
Я достаточно хорошо знаю физику, но слушая Вас, каждый раз подчёркиваю для себя что-то новое. Приятный голос, спокойное повествование с чётким и понятным объяснением материала - Ваше преимущество! Спасибо большое за Ваши уроки 🥰
❤ я которая совсем не студент, в 1:20 ночи слушаю ваш урок😇 про спектр света, длины волны синего и красного лучей, про линзы, каплю и радуги)) спасибо! В моей школе такого не рассказывали, но я физику обожаю до сих пор)
ГЕНИАЛЬНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ. ОДНАЖДЫ, ПОСЛЕ ДОЖДЯ, А ИНОГДА ВО ВРЕМЯ, ВСЕ КРИЧАЛИ И ПОКАЗЫВАЛИ НА РАДУГУ. Я ПОСМОТРЕЛ НА НИХ И НА РАДУГУ И СКАЗАЛ: - ЧТО ТУТ УДИВИТЕЛЬНОГО? ОБЫЧНАЯ ДИСПЕРСИЯ СВЕТА - РАЗЛОЖЕНИЕ БЕЛОГО, ТО ЕСТЬ СОЛНЕЧНОГО СВЕТА, НА СЕМЬ ЦВЕТОВ. А КТО-ТО СПРОСИЛ: - А ТЫ ОТКУДА ЗНАЕШЬ? УЧЕНЫЙ ЧТО ЛИ? - ФИЗИКУ НУЖНО ИЗУЧАТЬ В ШКОЛЕ, А НЕ ПРОГУЛИВАТЬ!!!!!
Павел Андреевич, вы делаете очень важное и очень большое дело, может быть, сами не осознаете всю важность. Вы зарождаете интерес к науке-физике в умах подрастающих поколений!
С помощью phet можно поиграться с симуляцией того, как лучи пойдут в разных оптических (не знаю как правильно назвать) устройствах: призма, стеклянный шар, линзы. Там и дисперсию можно пронаблюдать, довольно красиво!
14:30 Речь же идет именно про относительный показатель преломления, а не абсолютный? Не пойму, если красный отклонился меньше всего, то синус его отражения ближе к синусу падения, следовательно и отн. показатель преломления больше. Или, исходя из физического смысла отн. преломления, мы определяем во сколько раз скорость во 2 среде больше, чем в первой. Следовательно, чем меньше показатель преломления (если он меньше 1), тем больше скорость во второй, менее плотной среде?
Добрый день Павел Андреевич. Помогите пожалуйста понять такой вопрос. Есть винтовка, сверху винтовки кронштейн. То есть рейка на которую цепляется оптический прицел. При выстреле прицел может из за отдачи смещаться. Чтобы этого не происходило есть стопор в который прицел упирается. Так вот вопрос, почему этот стопор сзади прицела. Ведь от отдачи винтовка резко смещается назад, а значит прицел должен смещаться вперёд. Но стопор сзади. Что его тянет назад? Спасибо.
Я, конечно, не Павел Андреевич, но у меня есть мысли по этому поводу. А что должно смещать прицел вперёд? На прицел, что бы потянуть его вперёд ничего не действует. Разве что винтовка будет улетать назад настолько быстро, что вылетит из-под прицела, но обычно там не на столько сильная отдача. Прицел присоединён к винтовке. Винтовка отлетает от взрыва назад и тянет за собой прицел. Винтовка резко останавливается о, например, тело стреляющего и сбрасывает свою скорость в ноль. Прицел к этому моменту всё ещё имеет скорость назад и её надо тоже сбросить, заставив его тоже во что-то врезаться. Так как он движется назад (в сторону отдачи), то сзади и ставится стопор.
Учитель у меня традиционно детский вопрос. !! Значит отдельных фотонов видимого диапазона не существует??????? Так как он должен содержать как минимум 7 частот диапазона от 380 - 760 нм. Это немного подменяет понятие других опытов с одиночным фотоном видимого свете , к примеру интенференция одиночного фотона на двух щелях.
Павел Андреевич, если призма расщепляет свет на спектр, а также капля воды, то почему же линза не расщепляет, ведь там тоже происходит преломление света!?
Павел Андреевич, возник вопрос. Есть ли какая-то закономерность в том, что длина волны фиолетового цвета именно в два раза меньше, чем длина волны красного цвета, или это просто совпадение?
Эти две границы значимы только для нас - это пределы, до которых видит наш глаз, некоторые же животные видят в диапазоне и более длинных/коротких длиннах волн. Поэтому вопрос скорее к эволюционным биологам, этот вопрос скорее к той области
Павел Виктор, добрый день, есть некоторые вопросы: 1) Вы пишете, что на призму падает белый свет и кажется, как будто белый свет это какой-то отдельно взятый цвет и за него отвечает конкретная длина волны, но ведь на самом деле, до того как свет попал в призму он уже летел как спектр всех цветов (то есть это параллельные лучи цветов (синего, красного, фиолетового и т.д.), то есть они и до этого летели как спектр, просто призма позволила их "разъединить" и наглядно показать, иначе кажется, что в призму заходит некий белый свет (который как будто является интерференцией всех других), но это ведь не так, белый свет это просто восприятие нашего глаза, когда попадают сразу все длины волн. (По этой логике белый свет длину волны не может иметь). Верны рассуждения? 2) Если свет это волна, то различить физически один цвет от другого мы можем ссылаясь на длину волны, но, так как свет является ещё и частицей, то со стороны частиц (без длин волн, раз частица) как физически отличить один цвет от другого? 3) В таблице цветов по длинам волн имеется очень много цветов и их длины волн, выходит, что Солнце излучает не только 7 цветов, а может так сказать сине-зеленый изучить? 4) Цвет это то, как мы воспринимаем ту или иную длину волны, а вот кошки и собаки одну и ту же длину волны будут воспринимать так же, как и мы? (Например для нас одна длина волны - синий, а для них эта же длина волны тоже синий?)
здрасти)1)Белый цвет вроде как не имеет собственной частоты.4)У кошки возможно другая схема уст-ва глазного яблока,хотя бы зрачок другой формы,возможно ,одну и туже волну мы и они будем воспринимать по разному.
вопрос: в приборе на 30 минуте свет на вашем рисунке расщепляется на лучи разного цвета только в треугольной призме. Почему свет не расщепляется в линзах, это же тоже призмы, только с переменным углом преломления?
Почему мы видим солнце бело-желтым, а не зеленым, если, как утверждается в уроке, большая часть видимого излучения солнца - это излучение 555 нм, соответствующее зеленой части спектра?
Через синий светофильтр вы не сможете увидеть фиолетовый и выше (частоты света) . А красный жёлтый и зелёный увидеть сможете (частоты света ниже частоты света синего ) .
Огромное спасибо, Павел Андреевич за понятные обьяснения и демонстрацию опытов! У меня вопрос - в плоскопараллельной пластине, когда пучок белого света падает под углом к нормали внутри пластины тоже должна быть видна дисперсия, а почему мы не видим ее?
Павел Андреевич, а как объясняется тот факт, что радуга на небе остаётся неподвижной? Ведь все капли находятся в довольно хаотичном движении из-за конвективных потоков воздуха. Здесь работает некое усреднение и инертность зрения?
Помогите, пожалуйста. Я немножко запутался. Почему при прохождении света через призму наблюдается дисперсия света, а при прохождении света через, скажем, стекло в окне, спектрального разложения не происходит?
Это связано с изменением сдвига фаз между колебаниями электрического поля в падающей волне и колебаниями электронов в веществе под действием этого поля при изменении частоты волны (теория вынужденных колебаний, электронная теория Лоренца, материал университетской программы).
Почему в физике угол падения света это угол между перпендикуляром к поверхности и лучом света, когда как в географии угол падения солнечных лучей это угол между поверхностью Земли и лучом, то есть совсем другой угол?
Потому что частота колебаний электронов среды под действием поля падающей световой волны такая же, как частота колебаний поля в самой падающей волне, и вторичная волна, испускаемая этими электронными, накладывается на падающую волну, создавая волну в среде.
Павел Андреевич, подскажите, пожалуйста, какова зависимость амплитуды электромагнитной волны (света) от ее частоты? Я так понимаю, что длина волны на всем ее протяжении всегда одинакова. Однако с расстоянием ее амплитуда должна сокращаться (как с расстоянием сокращается амплитуда волн на воде, например). Зная, что скорость света постоянна, сокращение амплитуды должно повлечь увеличение частоты. В таком случае на значительном удалении от, например, красного источника света, цвет источника превратится в фиолетовый. Верно ли я рассуждаю? И еще вопрос, если позволите. На какое расстояние распространяется свет от источника? Как рассчитать, на каком удалении от него свет уже доходит? Спасибо большое за Ваш труд!
@@pvictor54 Спасибо большое, Павел Андреевич. Но как тогда ведет себя световая волна на значительном удалении от источника? Какие ее параметры меняются?
Тут Михеев рассуждает об введении в школах помполитов.чтобы угомонить и бунты справедливые учеников, родителей и вакханалии. Иной раз честность искренность наставлений действует сильней всего. Есть и это дело широко поставлено еще из советских времен , когда и родители имбецилы или их в нормальном виде и нет и ребенка сдавать выпить тару гоняют и на нее опохмелейнен покупать заставляют детей. А есть трудная молодежь по многим как говорится показаниям и по показания протеста, и иной раз можно очень круто повлиять честным словом самого учителя или и помполита.ты учись и заткнись если это не великие несправедливости. И учись чтобы когда вырастешь менять это в лучшую сторону. Но бунтовать не умея по нормальному читать и считать это бунт изначально идиотский ибо те кто устраивают несправедливости умеют не плохо и считать и читать. Поэтому заткнись и терпи если вместо положенный оценки отлично ставят хотя бы тройку. Бокс тоже игра ума нанесения правильных ударов и уворотов от ударов противника. Терпи развивайся волю выдержки и в удачно складывающейся ситуации и там где ты в поражении, но учись. В начав учебу с бунтов ни к чему ни придешь. Миров руководят знания, их добывают ученые, учись и знай узнай больше своих учителей. И тогда меняй и бунту мир и жизнь. Я думаю подобное красноречие заставит задуматься подростка чего он творит если этот учитель или помполит сам из разряда живу по блату шас все так живут. Так и его объяснения не до такого не доходят ибо недалекие или вообще придурошные. В школе как то учительница в дневнике написала моей маме упрек из того что она не ходит на собрание родительское. А завершила эту поэту словами что мол вы равнодушны к делам своих детей в школе и подобным и перепутала отчество моей мамы. Писала быстро, по почерку заметно было. Мама открыла дневник (дома он проверяли не каждый день, но проверяли родители его) увидела эту писанину, заулыбалась и закрыла дневник. И так и дальше на собрания не ходила и ходила на них изредка очень. В ее годы учитель такого себе позволить не мог перепутать отчество родителей. Работали люди более качественно и все друг от друга качество соблюдать требовали. На Украине батько, мог пригласить учителя домой, поговорить из помещиков или кулаков батька. И за отдельную свою плату сказать, что хотел бы чтобы мой оболтус наукам бы научился и я вас и выбрал зная что в округе педагога и мастера лучше нету. Надо бери розни и пари моего оболтус как Сидорова козу, а я дома еще добавлю, но добейся чтобы он имел бы знания. И такие были люди учитель чувствовал свою ответственность даже не перед родителем, а за свой престиж и учил. И так учил, что люди с тремя-четырмя классами всю жизнь бухгалтера работали и были лучше университетских выпускников раз в пять или даже может в шесть.
Здраствуй дорогой друг. А ты попробуй поместить непрозрачный экран перед призмой и "о чудеса" ты можешь закрыть часть спектра ДО того как первичный поток попадет на призму) Это означает лишь одно - ты хороший попугай Ньютона и не больше. А Ньютон водил за нос всех своих попугаев 365 лет.
@@siyovushtavarov4137 да так. Ньютон придумал фокус а вы верите в чудеса. Закрывай часть потока непрозрачной карточкой и смотри в этот момент или на "экран" или, что проще в саму призму. И сам увидишь, что можно к примеру закрыть красное, оставив синее и фиолетовое, или наоборот. Призма лишь изменяет наш угол зрения, как очки. А вот видишь ты микропроцесс на границе раздела сред в макроуровне.
щель - она уже сама по себе линза. А значит там происходит дисперсия. Поэтому вы и можете закрывать часть спектра после щели. Ньютон работал с тем оборудованием, которое имел. И сделал спектроскоп. Ну и тон общения у вас некрасивый. Ни по отношению к преподавателю, ни по отношению к памяти о Ньютоне.
Любое физическое- научное явление применять как нанотехнологию для того что бы Поезда элетрички и вагоны дальнего следования не ездили а летали над рельсами как самалеты ( к примеру); тоже самое с Автобусами и Трамваями и автомабилями и так далие !!!!
Евангелие от Матфея глава 7 Не судите, да не судимы будете, ибо каким судом судите, таким будете судимы; и какою мерою мерите, такою и вам будут мерить. И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазе не чувствуешь? Или как скажешь брату твоему: «дай, я выну сучок из глаза твоего», а вот, в твоем глазе бревно? Лицемер! вынь прежде бревно из твоего глаза и тогда увидишь, как вынуть сучок из глаза брата твоего. Не давайте святыни псам и не бросайте жемчуга вашего перед свиньями, чтобы они не попрали его ногами своими и, обратившись, не растерзали вас. Просите, и дано будет вам; ищите, и найдете; стучите, и отворят вам; ибо всякий просящий получает, и ищущий находит, и стучащему отворят. Есть ли между вами такой человек, который, когда сын его попросит у него хлеба, подал бы ему камень ? и когда попросит рыбы, подал бы ему змею ? Итак если вы, будучи злы, умеете даяния благие давать детям вашим, тем более Отец ваш Небесный даст блага просящим у Него. Итак во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними, ибо в этом закон и пророки. Входите тесными вратами, потому что широки врата и пространен путь, ведущие в погибель, и многие идут ими; потому что тесны врата и узок путь, ведущие в жизнь, и немногие находят их. Берегитесь лжепророков, которые приходят к вам в овечьей одежде, а внутри суть волки хищные. По плодам их узнаете их. Собирают ли с терновника виноград, или с репейника смоквы? Так всякое дерево доброе приносит и плоды добрые, а худое дерево приносит и плоды худые. Не может дерево доброе приносить плоды худые, ни дерево худое приносить плоды добрые. Всякое дерево, не приносящее плода доброго, срубают и бросают в огонь. Итак по плодам их узнаете их Не всякий, говорящий Мне: «Господи! Господи!», войдет в Царство Небесное, но исполняющий волю Отца Моего Небесного. Многие скажут Мне в тот день: «Господи! Господи! не от Твоего ли имени мы пророчествовали? и не Твоим ли именем бесов изгоняли? и не Твоим ли именем многие чудеса творили?» И тогда объявлю им: «Я никогда не знал вас; отойдите от Меня, делающие беззаконие». Итак всякого, кто слушает слова Мои сии и исполняет их, уподоблю мужу благоразумному, который построил дом свой на камне; и пошел дождь, и разлились реки, и подули ветры, и устремились на дом тот, и он не упал, потому что основан был на камне. А всякий, кто слушает сии слова Мои и не исполняет их, уподобится человеку безрассудному, который построил дом свой на песке; и пошел дождь, и разлились реки, и подули ветры, и налегли на дом тот; и он упал, и было падение его великое. И когда Иисус окончил слова сии, народ дивился учению Его, ибо Он учил их, как власть имеющий, а не как книжники и фарисеи. [2 вложения]
42 минуты писанины по доске, то что можно выдать в дополнительных материалах или учебнике. Понимангие сути дисперсии света основываеться на понимании волновой теории света и преломлении, лучше убедиться что все детки поняли что такое световые волны и как они приламляються, все остальное это детские расчеты
