Приятно когда доходчиво раскрывают физический смысл предмета или теории. Недостаток образования во многом связан именно с тем, что даётся только их "сухая" теоретическая сторона, со сложным, но "безжизненным" математическим обоснованием. И у обучаемого нет "внутреннего" понимания. По видео хотелось бы дополнить, что ток увеличивается не только с увеличением количества падающих яблок, но и с увеличением скорости падения. Если одно яблоко падет со скоростью в 5 раз большей, чем 5 яблок со скоростью в 5 раз меньшей, то их токи будут равны.
Че за бред? Недостаток образования в бюракратии что требует формальностей и регламентов что очень сложно совместимо с "живым обучением" тот же недуг и во многих других сферах.
@@Superunderdog Мне не понятен ваш комментарий. Поясните. Мой комментарий о том что практически все открытия в физике начинались с того, что в голове учёного вначале складывалась физическая картина какого то явления или процесса, их сущность, основа и природность. А только затем применялись различные способы и модели описания, в том числе и математика. А не наоборот. В учебных заведениях, в основном, "тупо" вначале излагают массу математических выкладок, якобы эти выкладки и дают обучаемому понять физический смысл. Это не правильно, математика, как правильно заметил Альфред Нобель, лишь "служанка".
тогда уж: количество частиц, их плотность, которые находятся в единицу отрезка проводника. а то "...которые проходят через проводник в единицу времени" больше похоже на мощность, ватты.
Сила тока, сопряженная с напряжением. Одна только "сила тока", через кожу не пройдет. А одно лишь "напряжение" просто потрясет ого как и всё) Поэтому, нужно сочетание. Но после порога прохождения через тела опасна уже "сила тока".
Ну для начала все люди разные и у них разное здоровье :) Некоторые падали с 10 этажа, отряхались и шли, а кто-то с табуретки падал насмерть. Такая же история с напряжением, плюс мы не знаем, какой там был ток. Может при 10 вольтах там было 500 ампер. Функция напряжения - пробить кожу.
Да легко считали, только не всегда точно)) Сначала по разности потенциалов в проводах, куда угодила молния, потом по продолжительности и длине разряда. Потом использовали косвенные методы - если молния попала в песок и образовалась новая порода, не помню как она называется,то характеристики были такие то. Ведь они нужны для обеспечения температуры
Потому что аккумулятор он "типа" содержит некоторое количество энергии. Представим коробку с печеньем. Для жизни нужно три печенья в день. Мы едим три печенья и всё окей на этот день. Емкость коробки - три печенья. Коробка=аккумулятор. Аккумулятор содержит столько энергии, чтобы работал прибор и измеряется это в амперах. Только не в амперах или милиамперах, а в ампер/часах. Применительно к коробке нашей - там у нас выходит емкость три печенья/день :) В случае ампер часов емкость будет значить, что столько-то ампер будет отдавать в течение такого то времени. Например, 5 А/ч означает, что аккумулятор будет отдавать 5 ампер в течение одного часа. Ну а почему не в вольтах? Потому что сила тока напрямую связана с можностью)
несознательные персонажи, воруют электричество из сетей переменого тока, используя фазу, и заземление. Если сопротивление нагрузки меж фазой и землей =220 Ом, то при 220 Вольтах в сети, ток будет = ОДИН АМПЕР. Прально? Дык, какие такие яблоки, в фекально/щебенке? Дык, они, эти яблоки, туда сюда елозят, из лома, забитого в щебенку, в провода, через нагрузку....
