Science show. Выпуск 45. Число е 

не ты 1 такой. Почему в школах интересно никогда не учат сущности тех или иных мат терминов.

Раз ты понял(-а) что такое предел реши lim 1/x = ? x -> 0

@@maylofencerence9295 чел харош через 6 лет писать

@@maylofencerence9295 +-inf

учи сейчас, никто не мешает, я вот решил по 30 минут в день выделять этому делу, да и сомнительна польза школы в таких науках, в чем она преуспела так в отбивании всякого желания и прививании у детей отвращения к науке.

@@afendin забавно что он сам себя оправдывает в каждом предложении )))

Amir Afendin у меня наоборот выработало желание изучать науки, почти все причём. По началу чувство соперничества, кто лучше поймёт предмет, кто быстрее решит задачку... сейчас немного другое, это интересно, и просто для себя изучаю.

@@Pain__chan да, аналогично!)

Сфеерический Нуб прикрой, я пошел на таран

Где ты такое определение замечательных чисел надыбал? Сам выдумал?

Неее про это многие знают.Может лучше компактификации Маруямы,Стабильные расслоения как инстантоны,псевдоголоморфные кривые,квантовые когомологии или гиперэклеровы редукции и структуры групп симплектоморфизмов (по манину),инварианты зайберга-уиттена.А то слишком много появилось ребят "понимающих типа все"

Я вот нашол,какая должна быть школьная програма : Школьная программа (экзамен Матшкольник) Евклидова геометрия, комплексные числа, скалярное умножение, неравенство Коши-Буняковского. Начала квантовой механики (Кострикин-Манин). Группы преобразований плоскости и пространства. Вывод тригонометрических тождеств. Геометрия на верхней полуплоскости (Лобачевского). Свойства инверсии. Действие дробно-линейных преобразований. Кольца, поля. Линейная алгебра, конечные группы, теория Галуа. Доказательство теоремы Абеля. Базис, ранг, определители, классические группы Ли. Сечения Дедекинда. Определение поля вещественных чисел. Определение тензорного произведения векторных пространств. Теория множеств. Лемма Цорна. Вполне упорядоченные множества. Базис Коши-Гамеля. Теорема Кантора-Бернштейна. Несчетность множества вещественных чисел. Метрические пространства. Теоретико-множественная топология (определение непрерывных отображений, компактность, собственные отображения). Счетная база. Определение компактности в терминах сходящихся последовательностей для пространств со счетной базой. Гомотопии, фундаментальная группа, гомотопическая эквивалентность. p-адические числа, теорема Островского, умножение и деление p-адических чисел в столбик Дифференцирование, интегрирование, формула Ньютона-Лейбница. Дельта-эпсилон формализм, лемма о милиционере.

Afterwork думаешь дело в гугле?кто в теме тот поймет вещи типо Пронильпотентное пополнение т.е при взятии факторов нижнего центрального ряда с обратным пределом, 2е гомологии станут некоммутативны!так же в первом случае группа будет полициклическая.Даже ни смотря на то, что это похожие группы,без кручения, с одинаковыми гомологиями.В первом случае будет явный ноль во втором некие бесконечные 2-адические числа(начиная со вторых гомологий).И все это только при смене коммутанта.Можешь гуглить, это вывод и его нет в учебниках.удачи

V♥️

Для этого достаточно не прогуливать матан слишком сильно в 11м классе)))

Iaderkola с как их пор нормальный матан появился в школе

Артур Васечкин ну я учился 6-7 лет назад))) дак вот, намного раньше)))...

Iaderkola аналогично.Учился в школе 6-7 лет назад.Начала мат.анализа были,но без углублений)

Артур Васечкин ну моя школа поюмнее была значит)))

Я закончил 7 класс, но понял практически все)

rfrelpe я 4й класс закончил и тоже все понял

Я не ходил в садик и могу продолжить.

в чем прикол гордиться своим слабоумием вместо того, чтобы разобраться???

Пазузу- 😂👍

Последние два факта бесполезны, а первый справедлив только для действительных чисел.

Дмитрий Прищепа можешь, пожалуйста, сказать обобщается ли понятие логарифма для отрицательных оснований? получается это существует на окмплексном множ-ве? если такое есть то где можно почитать?

@@mine_churros если кратко, то log_-k(x)=ln(x)/ln(-k)=ln(x)/(ln(k)+Pi*i), k

Дмитрий Прищепа спасибо) надо будет посмотреть, хотя без знания комплексных, наверное, не стоит торопиться.

"Путем математического анализа") Автор этот момент упустил, потому как пришлось бы углубляться в дифференциальное вычисление. Можете погуглить, есть несколько способов вычислить е.

из жопы

Уже одинадцатиклассник

охраннику в супермаркете это конечно не нужно

где использовали, если не секрет?

@@шифу-з4и в математике

Сергей Рыжаков да при чем тут это если смотреть дискретную математику то да сложно а это школьный курс

Сергей Рыжаков вообще советую изучать математику и физику хотя бы для себя если это профукать то жизнь прожита зря

Я вот 7 класс закончил) Однако уже очень давно смотрю Макара, всегда интересно узнать что то новое.

rfrelpe да молодец, молодец. Скушай пирожок и не мешай взрослым людям бурчать, что они уже забыли математику.

Ariadna Vezuvian Так тут эти же "взрослые люди" говорят, что видео сложно для понимания(Пониже коменты можно посмотреть), а я ничего сложного не вижу. Макар все подробно расписал)

Ещё раз: Молодец, что понял, но хорош уже хвастаться.Один раз - ещё ничего. Но ко всем подбегать в духе: «А я понял, а ты нет, бе-бе-бе», - не надо, не красиво. Представь, что ты не единственный человек в мире. Представь, что твоя оценка тоже не единственно верная. Представь, что существуют люди, которые школу закончили и пять, и десять лет назад и с тех пор не использовали ничего, сложнее арифметики. Представь гуманитариев, которые всеми силами избегали уроков математики... Вот для них обычно научпоп и делают. Для тех, кто не знает, но хотел бы узнать. И тут Макар с этой задачей не справился. Из всех категорий охвачены только семиклассники, которым магию числа е только предстоит узнать, но не те, кто от математики уже отошёл.

Ariadna Vezuvian Неужели школьная программа так быстро забывается после окончания учебы?

О боже, я перехожу в девятый класс, но все же понимаю, о чем он говорит. Правда, пришлось второй раз пересмотреть. Все познается, но только если думать...

Да не, легко

*****, если бы дело в школе было. Я в эту школу до 7 класса не ходил. Просто потому что. И ничего подобного мы еще ВООБЩЕ НЕ ЗАТРАГИВАЛИ, все эти понятия мне нужно понимать только по тому, что есть в видео. Так что у меня уровень еще хуже твоего =) Но все же я понимаю более-менее неплохо. Человек вон уже везде отучился, а пишет "сложно-сложно". Дело не в сложности, просто про это хочу сказать =)

Я 9 классов закончил , мне все понятно!

Согласен. Правда сложно. Если не в теме, то ни чего не поймёшь. Я не в теме :)

Да, lim(n->inf((1+1/n)^n). А вообще вопрос про точное значение иррационального числа не имеет смысла.

Вот за ето мой дислайк.