Ich finde es super das du auch diese Themenfelder behandelst. Ich wünschte als ich noch in der Schule war hätte es Leute wie dich gegeben. So macht Mathe mir selbst Spaß und ich befasse mich freiwillig wieder damit.
Ich konnte alles im Kopf berechnen musste aber trotzdem noch überlegen um keinen Fehler zu machen. Mathematik ist für mich wie Sport, ich mache es weil es mir Spaß macht und mich gleichzeitig Fit hält. Du hast mal wieder sehr schöne Rechenaufgaben rausgesucht. Vielen Dank Susanne.🤗
Hallo! Ich bin erst seit kurzem Abonnent deines Kanals. Ich wollte mich einfach nur kurz für deine Videos bedanken, denn die gefallen mir sehr, schon allein, weil man merkt, wie viel Freude du daran hast. Macht unglaublich viel Spaß beim Zuschauen! Weiter so!
@@bayerlionsleverkusen7388 minus mal minus ist plus :,) damit es minus ist müsste es minus mal plus sein um minus zu ergeben (es geht auch plus mal minus)
Danke dir! Für Erwachsene sind solche Aufgaben vielleicht klar, aber wenn Kinder in der 5. Klasse das zum ersten Mal lernen, ist es für manche genauso schwierig wie für uns vielleicht die Integrale. Deswegen muss man jedes Niveau respektieren und geduldig erklären, auch wenn es einem vielleicht noch so banal vorkommt. So seh ich das zumindest.
@@MathemaTrick Finde ich super! Würde mich aber freuen, wenn einmal auch eine richtig knackige Sache aus der höherem Mathematik vorkommt. Bzw. der höheren Mathematrick ;-).
Hallo, ja das ist der Vorteil eines Einzelunterrichts. Mit der Geduld ist es in der Klasse schnell vorbei, wenn man in einem Hühnerhaufen um Aufmerksamkeit ringen muss ;-)) Fazit: Einzeln lernen, gemeinsam üben.
Sehr schönes Video. Was ich mir zum nächsten mal wünsche ist dass minusklammer und Distributivgesetz beim nächsten mal gemacht wird. Außerdem hat es mir sehr geholfen
Ich finde Deine Matheerklärungen einfach super, ich finde sie sehr unterhaltsam. Ich bin stolz auf mich😁, dass ich das noch aus der Schule behalten habe, es ist immerhin schon ca. 50 Jahre her.
Schön das noch einmal zusehen. Super erklärt, gerade wenn an nicht mehr so sattelfest ist. Und Kopfrechen macht meine Frau, sie ich da für mich unbezwingbar. ;-)
Top erklärt alles verstanden sitze hier 8 Stunden und versuche es zu lösen aber nicht verstanden und mit deine Hilfe Director verstanden super erklärt Top!!
Nachdem ich mir regelmäßig deine Videos anschaue, habe ich deinen Kanal jetzt auch mal abonniert :D Hätte nie gedacht, dass ich mich jemals in meiner Freizeit mit Mathe beschäftige mit meinen 31 Jahren :P
Liebe Susanne, vielen Dank für Deine neues Mathe-Video mit den Basisregeln der Mathematik! Ich habe mich schon oft gefragt, ob Du im Schulfach deutsch auch so genial bist und habe hier eine kleine Aufgabe für Dich: Zeige anhand eines kurzen Satzes (max. vier Wörter), dass eine Kommasetzung sehr wichtig und hierdurch ausschlaggebend für die gesamte Aussage des Satzes ist. Die Auflösung bekommst Du dann natürlich im Anschluss! Alles liebe, Matthias
Hallo Waldläufer 70! Dankeschön, für das geniale Beispiel aus dem Englischen! Hier bleibt am Ende allerdings noch die wichtige Frage, welche Satzzeichen nun wirklich die "Korrekten" sind 😉 A woman, without her man, is nothing. (Hiermit könnte man sicher so einige Männer erfreuen) A woman: without her, man is nothing. (In der Frauenwelt würde sich hingegen wohl eher diese Variante durchsetzen) Ich schätze Susanne für ihre tolle Arbeit auf RU-vid. Aber ich mag auch ihre liebe und sehr sympathische Art und Weise, mit der sie die verschiedenen Teilbereiche der Mathematik sehr transparent und eindrucksvoll erklärt. Aus diesem Grund wäre es äußerst schade, wenn sie meinen Kommentar falsch auffassen würde und sie sich womöglich davon persönlich angegriffen fühlt. Mein Beispiel und die dazugehörige Auflösung werde ich dann einfach in ein oder zwei Tagen auf dieser Seite posten.
Hallo @@matthiassoellner Ich schliesse mich deinen Aussagen über Susanne gerne an! :) Und, ja, mir gefällt das englischsprachige Beispiel auch gut. Darum habe ich es hier eingefügt. ;)
Hi, wie versprochen kommt nun die Auflösung der kleinen Aufgabe. Es geht hier um einen Satz von max. vier Wörtern, der durch eine Kommasetzung, bzw. das Verschieben oder weglassen des Satzzeichens eine neue, meist gegensätzliche Aussage bekommt. Aus diesem Grund eignet sich der Satz sehr gut als Beispiel, wie wichtig eine Kommasetzung ist. Er will sie nicht. (Er hat kein Interesse an ihr!) Und jetzt setzen wir ein Komma: Er will, sie nicht. (Er hat ein Interesse an ihr, sie aber nicht an ihm!) Mit der Kommasetzung entsteht eine völlig neue Aussage und der Satz bekommt dadurch eine ganz andere Bedeutung. Das war's auch schon 😊 Ich wünsche Euch noch ein schönes Wochenende!
Und bei den drei Wörtern "Komm iss Opa" hätten wir auch zwei Möglichkeiten: "Komm, iss, Opa!" Komm, iss Opa!" Aber da gefällt mir "er will sie nicht" deutlich besser! :)
Hey! :) Find's auch super erklärt!! Danke! Mal ne Frage zur letzten Berechnung: Die "große" Klammer ist doch eigentlich eine Betragsklammer, oder? Wir hatten gelernt, dass die Zahl, die innerhalb dieser Klammer berechnet wird, dann immer positiv ist. D.h. wenn ich mich nicht irre, sollte es (+) 18 sein. Und dann rechnet man = - 7 - 18 = - 25 Aber ich lass mich gern korrigieren!!! 🙈 Würd das wirklich gern verstehen.
Bei 15x8 verdoppel ich die 15 und halbiere die 8. 4x30 lässt sich schneller rechnen. Alternative möglichkeit ist 15*10-2*15. Ist aber eigentlich nur für 9er-Multiplikationen wirklich hilfreich.
Hi wirklich gut, deine Erklärungen! Hab mich dem Thema Mathe wieder genähert, da meine Kids ein wenig Support brauchen, und bei dir findet man dann die ein oder andere Schublade im Kopf wieder, von der man dachte den Schlüssel längst verloren zu haben 😉. Bist du eigentlich auch auf YT-Kids ? Konnte da leider nichts finden. vg und gern weiter so. PS. Euere Musik gefällt mir auch sehr gut😊🤘
Liebe Susanne, danke für die Basic-Tipps, die ich als Schülernachhilfe-Lehrer gerne mal meinen Schülern unterbreiten werde. Ich gebe stets den Tipp, vor dem Rechnen die Zahlen zu betrachten. Kann ich runde Zehnerzahlen erzeugen, ansonsten schon mal die Einerzahlen zusammenbringen und zur Zeitersparnis ruhig mehrere Rechenschritte gleichzeitig tun. Bei Aufgabe 1 wäre meine einfache Rechnung 15 * 8 +18 -22 = 80 + 40 - 4 = 120 - 4 = 116
Das mit dem Minus (Minus) Minus macht meine Bank also doch immer falsch. Die Zahl in meinem Konto wird immer negativer, obwohl sie ja positiv werden müsste... 😂 Ich finde deine Videos einfach klasse. Bin zwar schon ein alter Sack, aber frische gern mein Wissen mit deinen Videos immer wieder gern auf.
Ja, schau mal hier hab ich schon ein paar Videos mit Variablen und Klammern: ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-rCGEQLTcTLA.html und ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-3-q4dvCHtVs.html und ru-vid.com/video/%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE-3otUNZum1Ig.html Hoffe die helfen dir.
So einfache Rechnungen wie 15*8 sind gleich im Kopf ausgerechnet. Im Prinzip mache ich es so ähnlich wie du in deiner Nebenrechnung. Schwieriger wirds, wenn größere, kompliziertere Zahlen multipliziert, oder auch dividiert werden. Dann zerlege ich sie in einfachere Zahlen und verrechne sie dann nacheinander im Kopf. Wie es halt möglich ist, zwacke ich mal eine 2, oder eine 3, oder eine 5, usw ab und rechne dann weiter. Zum Beispiel 145x36 = 290x18 = 580x9 = 1740x3 = 5220.
Punkt-Rechnung geht vor Strich-Rechnung. Das haben wir alle in der Schule gelernt. Aber zur Erinnerung: Dies ist keine mathematische Weisheit, sondern reine Konvention. Man hat sich so entschieden, um sich beim Schreiben von Ausdrücken ein paar Klammern zu sparen. Es hätte aber gerade so gut anders herum sein können. Genauso, wie man das Operator-Zeichen "Multiplizieren" (*) einfach weglässt, wenn zwei Formelzeichen neben einander stehen. Mit 2ab ist dann 2*a*b gemeint. Dies wird aber, z.B. in den meisten Programmiersprachen, schon lange nicht mehr gemacht. Etwas befremdlich natürlich auch, dass der mächtige Operator für "Potenzieren" dadurch dargestellt wird, dass man den Exponenten kleiner (!) schreibt und etwas höher stellt.
Grammatisch ist es vollkommen richtig, dass in runden Klammern eingeschlossene Elemente von einer eckigen umschlossen werden. So jedenfalls die Lehrmeinung meiner lange zurückliegenden Schulzeit (mit 30 Jahren die "Weihen" des Fachabiturs erhalten, die auch schon 40 Jahre her sind).
Bei dem ersten Beispiel: Ich rechne gern die kleineren ausdrücke zuerst und dann erst die großen (wenn es nur noch Addition und Subtraktion gibt) Bei dem zweiten Beispiel finde ich die formulierung bei dem zahlenstrahl verwirrend. "Wie viel fehlt auf -72" klingt als müsste man von 42 auf -72 gehen was -114 ergeben würde. Ich glaub eventuell ist diese formulierung für Zuseher:innen mit Schwächen auf dem Gebiet verwirrend
Ich bin gerade am Anfang etwas verwirrt. Ich dachte das wenn ein Minus vor der Klammer steht müssen beim Weglassen der Klammer aus plus, minus machen. Also umdrehen. Ist das jetzt falsch?
15 × 8 Doppelpunkt: 8 = 2 × 2 × 2, also wird die 15 dreimal verdoppelt: 30, 60, 120. (Oder man kann noch das große 1×1, was ich aber nicht mehr aufer Pfanne habe.)
Sehr nette Video - aber ein "weites Feld" - schon mal überlegt, Playlist für die jeweilige Klassenstufe anzulegen - geht ja wir hier im Video von Stufe 5 bis Oberstufe und Uni-Aufnahme. Dann könnten man leichter das gewünschte Thema finden. PS - seit >30 Jahren im Job, das weckte Erinnerungen an Schulzeiten mit Integralen.
Das sind keine Gleichungen sondern normale Rechenaufgaben (Terme), solche Aufgaben löst man je nach Beruf eigentlich ständig, meist aber nicht so schön ausgeschrieben sondern eher in Einzelschritten und davon die meisten vor dem aufschreiben im Kopf schon ausgerechnet. Primär dienen solche Aufgaben aber eher noch dem üben von den Grundregeln, da dies mit Zahlen etwas einfacher geht als mit nur Variablen (Buchstaben).
Du hattest gefragt, wie man so etwas an einfachsten berechnet: bei diesen kleinen Zahlen am besten in Kopf und ohne Taschenrechner, ggf mit Überschlagsrechnung, wie du es ja gezeigt hast....
Nee, das wäre nur der Fall bei “Minus MAL Minus”, also wenn du sowas wie (-12)•(-6) hättest. Aber einfach nur -12-6, da landet man im Negativen bei -18. Hoffe das hilft dir 😊
Kann mir jemand bei dieser Aufgabe helfen? Ich komme einfach nicht auf die Lösung. Eine Mutter ist 21 Jahre älter als ihr Kind und in 6 Jahren wird das Kind 5 mal jünger sein, als die Mutter. Frage: WO ist der Vater?
Ich hab die dritte Aufgabe anders gerechnet ich hab direkt erkannt dass es eine Minusklammer ist und direkt dann die Minuse zu Pluse getauscht. So muss man den dritten Schritt nicht machen und kann den weg lassen.
Omg du hast es falsch gemacht bei der zweiten Aufgabe am Ende da kommt 102 raus du musst das dann einfach ganz normal rechnen. 😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂
