САВВАТЕЕВ В ЧЕЛЯБИНСКЕ 13 СЕНТЯБРЯ У ШКОЛЬНИКОВ ОДИОЗНОГО ДЕДА! НАЧАЛО ЗАДАЧИ НАПОЛЕОНА! 

Скорее всего гимназия или лицей.

А лучше вообще записывать без микрофона, пусть нейронка сама звук сделает. Офигенно будет.

Громкость увеличь

@@user-cz6wn1xq8g мозги себе увеличь

Скорее всего попозже будет. Ведь монтирование видео трудоёмкая работа.

С учебников... :-)

9

А это зависит от того, кто отвечает)) Если американский школьный учитель математики, то _девять._ А если знакомый с алгеброй человек из любой точки мира вне экстремального влияния американской системы образования или, не дай бог, физик, то однозначно _единица._

@@SmirnovSB Wolfram 9 выдает, Python 9 выдает, калькулятор тоже 9 выдает. По-моему тут однозначно 9, так уж устроена система приоритетов, причем она везде одинакова - сначала скобки, потом степень, умножение и деление - одинаковый приоритет, поэтому более высокий присваивается слева.

​@@user-hg5sn7jb9b > _так уж устроена система приоритетов, причем она везде одинакова_ Вот это как раз не так верно, как может казаться школьнику. > _Wolfram 9 выдает_ У Wolfram Alpha так устроен парсер, что и 1/2a распознаётся как ½ × a. Хотя любой физик, математик, и даже прилежный российский школьник сходу скажет, что это будет 1/(2×a). Но если напишешь именно как у топикстартера, 6:2(1+2), то удивишься ответу 1:)) > _калькулятор тоже 9 выдает_ А мой инженерный Casio выдаёт 1, хотя тот же калькулятор, но сделанный для американского рынка, выдаёт 9. Нужно объяснять, почему? Интересная была история. На самом деле тут всё зависит от договорённости. Американцам вбивают PEMDAS до уровня рефлексов, а потом ломают в университете, нашим школьникам ещё при изучении азов алгебры рассказывают, что 2a, xyz или 3(a+b) - вещь по сути неделимая, а китайским и индийским объясняют: в математике juxtaposition (implied multiplication) имеет приоритет над простым умножение/делением. Стандарт ISO вообще требует, чтобы в публикациях за строчным делением («/», «:», «÷») никогда больше не было в той же строке никаких других знаков умножения и/или деления. Физики пошли дальше всех: стайлгайд американского физического общества просто ставит приоритет умножения выше деления независимо от, как собственно и есть в работах тех же Ландау и Лифшица или лекциях Фейнмана. Вот поэтому люди с настоящим высшим образованием рефлекторно решают этот пример как «равно единице», американские школьники и их учителя «9», а остальной мир - кто как, но чем ближе к Азии, тем чаще даже простые ученики дают ответ «1».

​@@SmirnovSBпосмотри видео, на днях отвечал он (Саватеев).

ГБОУ Челябинский областной многопрофильный лицей-интернат для одарённых детей

да канеш, он сам рассказывал. Потом завязал и жизнь наладилась

муниципальный этап это детский садик по сравнению со следующими двумя этапами. списывание на муниципе не спасет от сложных заданий на регионе и закле. Если Вы готовы к слеующему этапу, то напиать муниципальный этап сможете и во сне. Лицеистам и гимназистам нет смысла списывать на таком низком этапе. Там средненький ученик знает в разы больше многих отличников из районных школ. Это связано как с предварительным отбором контингента учащихся, так и с качеством программы предметной подготовки, а также с большим коичеством талантливых высокомотивированных педагогов. Да, списывание на всош и других олимпиадах есть, но это некритично в глобальном масштабе. Списать в основном можно только что-то из тестовой чатси, но чем выше, тем меньше Вас спасает гугл и чат джипити. До призёра региона дети в принципе могут дойти самостоятельно без помощи курсов и педагогов. Так что если Вы не можете пройти на муниципальный этап и/или региональный, то или не хвтает таланта по конкретному предмету, либо неверна стратегия подготовки, либо недостаточно времени уделаете подготовке. Чаще всего совпадут минимум 2 фактора.

@@alexandrrudakov71Эм подождите, если человек пишет на 34 из 35 балла, а лицеисты списывают на 35 из 35 баллов, то этот человек недостаточно готовился?